Անձնական հիգիենա. ձեռքերի խնամք

Անձնական հիգիենա, հիգիենային կանոնների ամբողջություն, որոնց կատարումը նպաստում է մարդու առողջության պահպանմանն ու ամրապնդմանը։ Անձնական հիգիենան ընդգրկում է ընդհանուր հիգիենային կանոնները, որոնք նույնն են ցանկացած տարիքի մարդկանց համար, մտավոր և ֆիզիկական աշխատանքի ճիշտ հաջորդականությունը, ֆիզկուլտուրայով զբաղվելը, լիարժեք սննդի կանոնավոր ընդունումը, աշխատանքի և ակտիվ հանգստի հաջորդականությունը, լիարժեք քունը։

Ձեռքերի հիգիենա.

Քանի որ մեր ձեռքերը մարմնի ամենաօգտագործվող մասն են, նրանք պետք է հաճախակի լվանալ. հատկապես ուտելուց առաջ, սնունդ պատրաստելուց, դրսից տուն գալուց, հողի-կենդանիների հետ շփվելուց, պետքարան գնալուց հատո:

Փաստեր

Կեղտոտ ձեռքերի միջոցով են  մարդուն փոխանցվում և օրգանիզմ ներթափանցում  մի շարք վարակիչ և մակաբուծային հիվանդությունների հարուցիչներ (աղիքային վարակիչ հիվանդություններ, հեպատիտ Ա, ճիճվային հիվանդություններ, գրիպ և այլն): Հատկապես շատ մանրէներ կան եղունգների տակ (ձեռքի մաշկի վրա գտնվող մանրէների մոտ 95%-ը), ուստի խիստ կարևոր է երեխայի եղունգների ճիշտ խնամքը (կարճ կտրելը)։

Ճիշտ լվացվելու եղանակներ.

Реклама

Eastern school

4rth grade

Name Anjel. Surname Darbinyan

Ընտրիր ճիշտ տարբերակը

  1. Now I (wrote, am writting) a letter.
  2. Yesterday She (played, plays) in the garden.
  3. We usually (had, have) dinner at 6 o’clock.
  4. Now they (go, are going) to the cinema.

Ընտրիր ճիշտ տարբերակը

  1. They have (the most comfortable, more comfortable) rooms.
  2. He is (the smallest, smaller) than his brother.
  3. I am (the tallest, taller) in our classroom.
  4. It is (bigger, the biggest) city in the world.

Նախադասությունները դարձրու հարցական և ժխտական

1.She closes the door.

1.Dose she close the door.

1.She doesn’t close the door.

2.They drank some milk.

2.Did they drink some milk.

  1. They did not drink some milk.
  2. She is watching TV.
  3. Is she watching TV.
  4. She isn’t watch TV.
  5. I go to school.

4.Do I go to school.

  1. I don’t go to school.
  2. We spoke to teacher.

5.Did we speak to teacher.

  1. We didn’t speak to teacher.

20/17 Միավոր

18.04.2017թ. Պարապմունք 36.

 

Առաջադրանք 1.
Գտիր թվի նշված մասը:
ա/  35 – ի   3/7 մասը=15             բ/  2000  – ի  9/10 մասը=1800
420 – ի  5/6 մասը=350                       140 -ի    5/7 մասը=100
180 – ի  5/9 մասը=100                       100 – ի  5/5 մասը=100
Առաջադրանք 2.
Կատարիր հարցերով:
762×92-18040:(2202-2182)=69202
1)2202-2182=20
2)18040:20=902
3)762×92=70104
4)70104-902=69202

12.04.2017թ. Պարապմունք 34.

Առաջադրանք 1.

  • Առաջին հեծանվորդը 1 ժամում անցնում է 55 կմ:  Քանի՞ կիլոմետր նա կանցնի 3 ժամում: 1)55X3=165կմ
  • Երկրորդ հեծանվորդը 1 ժամում անցնում է 156 կմ:  Քանի՞ կիլոմետր նա կանցնի 3 ժամում: 1)156X3=468կմ

 

  • Երրորդ հեծանվորդը 1 ժամում անցնում է 95կմ:  Քանի՞ կիլոմետր նա կանցնի 13 ժամում: 1)95×13=2540
  • Առաջին մեքենան 1 ժամում անցնում է 100 կմ:  Քանի՞ կիլոմետր նա կանցնի 5 ժամում: 1)100×5=500
  • Երկրորդ մեքենան 1 ժամում անցնում է 85 կմ:  Քանի՞ կիլոմետր նա կանցնի 2 ժամում: 1)85×2=170
  • Երրորդ մեքենան 1 ժամում անցնում է 76 կմ:  Քանի՞ կիլոմետր նա կանցնի 4 ժամում: 1)76×4=304
Առաջադրանք 2.
Տղան գնեց երեք հատ 150 դրամանոց բրդուջ և տվեց 1000դրամ: Վաճառողը որքա՞ն մանր պետք է վերադարձնի:      1)150×3=450   2)1000-450=550
Առաջադրանք 3.
 Բաքում 840լ ջուր կար: Բաքը ծակվեց և բաքից ամեն ժամում սկսեց 40լ ջուր արտահոսել: Քանի՞ լիտր ջուր կմնա բաքում 8 ժամ հետո: 1)40×8=320    2)840-320=520
Առաջադրանք 4.
 Գտիր այն թիվը, որի.
ա/   1/2 մասը 14 է=28                      բ/  1/3 մասը 18 է=54
1/6 մասը 20 է=120                           1/5 մասը 20 է=100
1/9 մասը 25 է=225                           1/10 մասը 1 է=10
Առաջադրանք 5.
 Արտահայտիր նշված միավորով`
ա/  1/5 սմ = 2մմ                                    բ/  1/2 տ = 500.000 գ
     1/2 դմ = 5 սմ                                       1/4 ց =25 կգ
     1/25 մ = 4 սմ                                        1/15 ր = 4 վ
     1/50 կգ = 20 գ                                         1/30 ժ = 2 ր

Լուծում ենք խնդիր մաթ. ֆլեշմոբից`

Ամենաքիչը քանի՞ փայտիկ կարող ես տեղաշարժել, որ ստավցի երեք միանման եռանկյուն:
Подпись отсутствуетՊատ.՝3 լուցկի

06.04.2017թ. Պարապմունք 31. Ինքնաստուգում #5.

1.    Գրիր այն թիվը, որը հավասար է 6 հազարյակ 2 հարյուրյակ և 5 միավոր կարգային գումարելիների գումարին:    1)6 հազարյակ 2 հարյուրյակ և 5 միավոր=6205

2.Ի՞նչ մնացորդ կստացվի, եթե 8726 բաժանենք 10-ի: 1)8726:10=872  (6)
Ի՞նչ մնացորդ կստացվի, եթե 99720 բաժանենք 100-ի: 1)99720:100=997 (20)
Ի՞նչ մնացորդ կստացվի, եթե 746 բաժանենք 5-ի: 746:5=149 (1)
3.Գումարիելիներից մեկը մեծացրել են 12-ով, իսկ մյուսը թողել են նույնը: Արդյունքումգում արը կմեծանա 12-ով:

4.   Երեք երեխաների զանգվածները միասին 72 կգ է: Աննայի զանգվածն այնքան է, որքան երկու եղբայրներինը միասին: Որքա՞ն է Աննայի զանգվածը: 72:2=36կգ

 

  1.     2005 – 205 = 1300 +500  հավասարության մեջ ի՞նչ թիվ է բաց թողնված:

6.            7/10  ժամը քանի րոպե է: 1)1ժ=60ր  2)60:10×7=42 կգ

  1.   134 և 76 թվերի գումարը մեծացրու 15 անգամ: 134+76=200 2)200×15=1274

8.Քառակուսու պարագիծը 20 սմ է: Գտիր մակերեը: 1)20:4=5  2)5×5=25սմ քառակուսի

  1. Աշխատանքը տեղադրիր բլոգում:

Լոռի ճամբար (հաշվետվություն)

Մենք մարտի 27-ին գնացելենք Lոռի` 3-օրյա ճամբար։ Մենք Ակներ գյուղում էինք գիշերում, որը ինչպես հետո պարզեցինք նախկինում կոչվել է Ոռնակ, այսինքն բնակչություն չի եղել, շատ գայլեր են եղել և անընդհատ ոռնացել են։ Ճանապրհին մտան Օձուն, որւ կառուցվել էր վեցերորդ դարում։ Երեկոյան վեցին հասանք մեր գիշերակացի վայրը՝ Ակներ։

Գյուղը ուներ ջրի խնդիր, նոր ջրագիծ էին քաշում։ Հաջորդ օրը մենք անցկացրեցինք Սանահինում, Հաղպատում և Սարահարթում։ Ընկեր Իվետան շատ հետաքրքիր պատմություններ և լեգենդներ պատմեց մեր այցելած վայրերի մասին։ Ինֆորմացիան շատ էր…

Ամենահետաքրքիրը ճաշի կազմակերպումն էր…. Բացօթյա, մեզ հետ վերցրել էին ուսուցիչների պատրաստած ճաշը և լրացուցիչ այնտեղ խորոված կարտոֆիլ և նրբերշիկ համտեսեցինք։ Կրակ վառեցինք…

Երեկոյան հոգնած եկանք, ընթրեցինք, սենյակային խաղեր խաղացինք և քնեցինք։

Երրորդ՝ վերջին օրը պետք է գնային Ախթալա, մտանք դպրոց։ Չնայած արձակուրդ էր, բայց սովորողները մեզ էին սպասում, ծամոթացանք, շրջեցինք , քննարկեցինք Էկոտուր և Անանայան նախագծերը։ Այցելեցինք Ախթալայի ամրոց և վանքային համալիր ու ճամփա բռնեցինք դեպի Երևան… Դե, իհարկե, ճանապարհին կանգնելով, բրդուճներ համտեսելեվ երեկոյան հասանք Երևան….

Մենք հրաշալի երեք գյուղական օր անցկացրեցինք…

Խղճալի հայացք

Դեռ փոքր էի, տասնչորս տարեկան հազիվ լինեի։ Մի առավոտ մեր հարևան Արթենանց Արշակը մեր դուռը ծեծեց։ Բաց արի։ – Հրացանդ տուր,- ասաց,- Ջուխտակ աղբյուրներում նա- պաստակներ եմ տեսել, ո՞նց լինի, որ մեկը չբերեմ։ Հրացանս տվի՝ գնաց։ Կեսօրին Արշակը վերադարձավ՝ քրտինքի մեջ կորած։ – Մեկին մի թեթև վիրավորեցի, Բադալանց բլուրն անց- կացավ–կորավ, չգտա,- ափսոսանքով հաղորդեց նա։ – Այ բալամ, որս անելը հո փլա՞վ չի, ամեն մարդի բան չի,- լոպազ-լոպազ ասացի ես ու հրացանը նրա ձեռքից առնելով, ճամփա ընկա։ Հասա Արշակի ասած տեղը, փափուկ ձյան վրա պարզ երևում էր նապաստակի բոլորովին նոր հետքը։ Երեք ոտքով էր վազել, ուրեմն մեկը վիրավոր է։ Մի քանի քայլ չարած, ձյան վրա արյան հետքեր նկատեցի։ «Սա իմ ձեռքիցը չի պրծնի»,- ուրախ մտածեցի ես և առաջ գնացի։ Հետքն անցնում էր քարերի կոճղերի արանքով, մացառների միջով։ Մի բարձր տեղ վիրավորը նստել էր։ Ձյան վրա պարզ երևում էին նրա երեք թաթերի դրոշմած հետքերը, իսկ աջ թաթի տեղ արյուն էր թափվել և ալ կարմիր ներկել սպիտակ ձյունը։ Դիմացս մի մեծ քար կար, հետքն այդտեղ կտրվում է։ Հասա, կռացա, ներս նայեցի քարի տակի արանքից, նապաստակը պառկել էր բնի հատակին և իր վիրավոր ոտքը թաղել մի ուրիշ՝ ավելի փոքր նապաստակի տաք ու փափուկ մազերի մեջ։ Վիրավոր նապաստակը մի խղճալի հայացք գցեց ինձ վրա և փախչելու փորձ չարավ։ Ես անմիջապես շուռ եկա և քայլեցի դեպի գյուղ։ 57 Այդ խղճալի հայա՜ցքը… Պատահեց Արշակը. անասուններին ջուրն էր տանում։ Հեգնանքով նայում է ու հարցնում. – Հ՞ը, բերի՞ր… Չէ՛… Բա լոպազանում էիր։ Ի՞նչ ասեի… Կամ որ ասեի՝ կհասկանա՞ր…

 

 

  1. Դուրս գրիր անծանոթ բառերը և բացատրիր:

Ջուխտակ-զույգ, Բադալանց, բալաամ-որդի, լոպազ-մեծամիտ, դրոշամած-տպված, ալ-կարմիր, հեգանանք-ծաղրանք, լոպազանում-մեեծամտություն։

  1. Պատմվածքից դուրս գրիր այն տողերը, որոնք շատ հավանեցիր:

Պատահեց Արշակը. անասուններին ջուրն էր տանում։

  1. Ի՞նչ սովորեցիր պատմվածքից:

Ես սովորեցի, որ չի կարելի կենդանաիներին վիրավորել, որովհետև այսպիսի ասածվածք կա «Արա ան ինչ,որ ուզում ես քեզ անեն միուսները»։

  1. Նկարիր պատմվածքի քեզ համար ամենահետաքրքիր հատվածը:

Լրացուցիչ առաջադրանք՝

1.Համառոտ (5-10 նախադասությամբ) պատմիր պատմվածքը:

Դեռ փոքր էի, տասնչորս տարեկան հազիվ լինեի։ Մի առավոտ մեր հարևան Արթենանց Արշակը մեր դուռը ծեծեց։ Բաց արի։ – Հրացանդ տուր,- ասաց,- Ջուխտակ աղբյուրներում նա- պաստակներ եմ տեսել, ո՞նց լինի, որ մեկը չբերեմ։տուն եկավ քրտինքը քամված։Իսկ Արշակը ասաց,-Հը ուր է նապաստակդ։

-Վիրավորեցի, բայց փախավ,-Պատասխանեց ընկերը։ Եվ Արշակը գնաց, որ ինքն բռնի այդ նապաստակին։Արշակը գտավ տեսավ նապաստակին գնաց բռնելու և հետո նապաստակը խղճալի հայացք ընթունեց և Արշակը խխճեց նապաստակին և տարավ արյունը մաքրեց ջրում։
2.Երբևէ ունեցե՞լ ես առիթ շփվելու որևէ կենդանու հետ, որը թեկուզ մեկ օրով փոխել է քո առօրյան: Պատմիր այդ մասին:

Իմ եղբոր ծնունդին եղբորս նվիրեցին թութակ և մենք նրա անունը դրեցինք Կուզիա, մենք շատ ուրախացանք։Եվ երբ քուրիկս ծնվեց նրան Կուզիաի փետուրները շատ վնասակար էր, մենք Կուզիաին նվիրեցիք դպրոցին և Կուզիան մեզ սկսեց կարոտել նա սիրո կարիգ ուներ և մենք մի օր գնացինք կուզիաին տեսնելու և պարզվեց, որ նա այլևս չկա։
2.Երբևէ ունեցե՞լ ես առիթ շփվելու որևէ կենդանու հետ, որը թեկուզ մեկ օրով փոխել է քո առօրյան: Պատմիր այդ մասին:

Իմ եղբոր ծնունդին եղբորս նվիրեցին թութակ և մենք նրա անունը դրեցինք Կուզիա, մենք շատ ուրախացանք։Եվ երբ քուրիկս ծնվեց նրան Կուզիաի փետուրները շատ վնասակար էր, մենք Կուզիաին նվիրեցիք դպրոցին և Կուզիան մեզ սկսեց կարոտել նա սիրո կարիգ ուներ և մենք մի օր գնացինք կուզիաին տեսնելու և պարզվեց, որ նա այլևս չկա։